{"id":254342,"date":"2025-08-25T02:49:30","date_gmt":"2025-08-25T08:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/laredsocial-noticias.com\/wp\/?p=254342"},"modified":"2025-08-25T02:49:55","modified_gmt":"2025-08-25T08:49:55","slug":"gobierno-de-calidad-universidades-y-el-mito-de-cuando-los-robots-nos-sustituyan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laredsocial-noticias.com\/wp\/gobierno-de-calidad-universidades-y-el-mito-de-cuando-los-robots-nos-sustituyan\/","title":{"rendered":"GOBIERNO DE CALIDAD\/ Universidades y el mito de \u201cCuando los robots nos sustituyan\u2026\u201d"},"content":{"rendered":"<p><strong>Por Jorge Manrique, Rector del Colegio Jurista y director general de Gobierno de Calidad, consultor\u00eda de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/strong><\/p>\n<p>Un viejo miedo ronda los avances de la Inteligencia Artificial: la amenaza al empleo. Y de nueva cuenta debe reiterarse que el avance tecnol\u00f3gico no sustituir\u00e1 las capacidades eminentemente humanas como comunicar, convencer, cuidar, trabajar en equipo\u2026<\/p>\n<p>Sin embargo, los empleados junior si pierden oportunidades para desarrollar sus habilidades a medida que m\u00e1s empresas dependen de la IA para tareas de nivel de entrada.<\/p>\n<p>Si bien las organizaciones promocionan notables ganancias de eficiencia de la inteligencia artificial, tambi\u00e9n desmantelan inadvertidamente las escalas profesionales que tradicionalmente desarrollan profesionales calificados. Hoy, la IA podr\u00eda reemplazar m\u00e1s del 50% de las tareas realizadas por los analistas de investigaci\u00f3n de mercado y el 67% de las tareas de los representantes de ventas. Sin embargo, estos roles sirven hist\u00f3ricamente como campo de entrenamiento para los jefes de departamento y l\u00edderes estrat\u00e9gicos del ma\u00f1ana.<\/p>\n<p>Si. Los reci\u00e9n graduados al principio no saben c\u00f3mo leer entre l\u00edneas los correos electr\u00f3nicos de los clientes, navegar por la pol\u00edtica de la oficina o tomar decisiones durante las crisis. Aprenden a trav\u00e9s de la repetici\u00f3n, los errores y la tutor\u00eda\u2026comienzan con tareas simples que gradualmente se convierten en responsabilidades complejas.<\/p>\n<p>En los servicios financieros, por ejemplo, los nuevos analistas tradicionalmente comienzan con la actualizaci\u00f3n de hojas de c\u00e1lculo y creaci\u00f3n de informes b\u00e1sicos. A trav\u00e9s de este trabajo, aparentemente simple, aprenden a detectar inconsistencias de datos, comprender los patrones del mercado y desarrollar la intuici\u00f3n que separa a los profesionales competentes de aquellos que simplemente siguen los procedimientos. Cada interacci\u00f3n con el cliente, cada error corregido por un supervisor, cada proyecto exitoso contribuye a su desarrollo profesional.<\/p>\n<p>Sin embargo, ahora la IA interrumpe esta progresi\u00f3n natural al eliminar las experiencias fundamentales. Aparece una fractura epistemol\u00f3gica: la IA acelera procesos, pero al hacerlo, desmantela los rituales formativos que antes eran esenciales para construir criterio, intuici\u00f3n y oficio. El juicio profesional no se hereda ni se descarga; se cultiva en la fricci\u00f3n entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica, entre error y repetici\u00f3n. Si esa fricci\u00f3n desaparece, \u00bfqu\u00e9 queda del aprendizaje?<\/p>\n<p>Ya no basta con transmitir conocimiento. Las universidades deben dise\u00f1ar entornos donde el estudiante experimente el conocimiento: Simulaciones narrativas que repliquen dilemas reales, con capas \u00e9ticas, legales y emocionales, crear laboratorios de juicio, donde se analicen errores hist\u00f3ricos, decisiones pol\u00e9micas y se practique el arte de decidir con ambig\u00fcedad. Crear mentor\u00edas intergeneracionales que reintroduzcan el aprendizaje t\u00e1cito, ese que no est\u00e1 en los libros ni en los prompts.<\/p>\n<p>Si el camino de novato a experto est\u00e1 roto, hay que tejer uno nuevo: Residencias h\u00edbridas donde el estudiante trabaje con IA pero tambi\u00e9n documente, critique y reflexione sobre sus l\u00edmites. Armar cartograf\u00edas del saber que muestren c\u00f3mo se construye criterio en distintas disciplinas, incluso cuando la IA est\u00e1 presente, establecer portafolios de juicio, donde el estudiante narre su evoluci\u00f3n profesional, no solo sus logros t\u00e9cnicos.<\/p>\n<p>La universidad debe ser el lugar donde se pregunta por qu\u00e9 hacemos lo que hacemos, no solo c\u00f3mo. Se requiere filosof\u00eda aplicada como eje transversal: \u00bfQu\u00e9 significa delegar el juicio? \u00bfQu\u00e9 se pierde cuando se optimiza?, recuperar el valor de lo no cuantificable, lo po\u00e9tico, lo ambiguo y formar estudiantes que no solo usen IA, sino que la interroguen, la contradigan y la reescriban.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Jorge Manrique, Rector del Colegio Jurista y director general de Gobierno de Calidad, consultor\u00eda de pol\u00edticas p\u00fablicas. 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