{"id":73899,"date":"2017-07-06T21:15:40","date_gmt":"2017-07-07T02:15:40","guid":{"rendered":"http:\/\/laredsocial-noticias.com\/wp\/?p=73899"},"modified":"2017-07-06T20:36:10","modified_gmt":"2017-07-07T01:36:10","slug":"con-nuevo-modelo-nadie-puede-quedar-excluido-de-educacion-de-calidad-aurelio-nuno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/laredsocial-noticias.com\/wp\/con-nuevo-modelo-nadie-puede-quedar-excluido-de-educacion-de-calidad-aurelio-nuno\/","title":{"rendered":"Con nuevo modelo, nadie puede quedar excluido de educaci\u00f3n de calidad: Aurelio Nu\u00f1o"},"content":{"rendered":"

CIUDAD DE M\u00c9XICO, 06 de junio, (MENSAJE POL\u00cdTICO\/ C\u00cdRCULO DIGITAL).- <\/span>\u00a0Nadie debe quedar excluido de la educaci\u00f3n de calidad, independientemente de su origen, advirti\u00f3 el titular de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), Aurelio Nu\u00f1o Mayer, quien expres\u00f3 que el sistema educativo debe romper los nudos de desigualdad \u00a0y ser motor de movilidad social.<\/p>\n

Al presentar con el secretario de Desarrollo Social, Luis Enrique Miranda Nava, la Estrategia de equidad e inclusi\u00f3n del Modelo Educativo, el funcionario federal ratific\u00f3 que la mejor manera de transformar al pa\u00eds es con una educaci\u00f3n que sea un motor de movilidad social y no con un sistema que reproduzca la desigualdad.<\/p>\n

Que sea trav\u00e9s de una visi\u00f3n de igualdad, de equidad y de inclusi\u00f3n como se rompa con los principales nudos de desigualdad que tiene el pa\u00eds y que sea trav\u00e9s de la educaci\u00f3n como M\u00e9xico recupere su movilidad social, su inclusi\u00f3n, y una convivencia pac\u00edfica para la libertad, para la democracia y para la creatividad, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n

De acuerdo con Nu\u00f1o Mayer, 20 por ciento del presupuesto de los programas educativos ser\u00e1 para comunidades ind\u00edgenas, e inform\u00f3 que en agosto iniciar\u00e1 un programa piloto con 250 escuelas inclusivas, donde se integren alumnos con discapacidad.<\/p>\n

En el Patio del Trabajo de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), explic\u00f3 que el objetivo es romper con la desigualdad en las escuelas, para que todas cuenten con plantillas completas de maestros y directivos, y tengan condiciones de equidad, con infraestructura de calidad.<\/p>\n

En ese sentido, el secretario de Desarrollo Social, Luis Enrique Miranda, destac\u00f3 la tarea conjunta de 27 instituciones del gobierno de la Rep\u00fablica para avanzar en la inclusi\u00f3n social, y explic\u00f3 que no pueden pedirse buenos resultados a alumnos sin alimentaci\u00f3n, por lo que se les apoya a trav\u00e9s de 9 mil 40 comedores comunitarios.<\/p>\n

Detall\u00f3 que mediante el programa Prospera se atienden salud, educaci\u00f3n y alimentaci\u00f3n, tanto a estudiantes como a sus padres, a quienes se apoya en su alfabetizaci\u00f3n o para que concluyan sus estudios de primaria y secundaria.<\/p>\n

Miranda Nava se\u00f1al\u00f3 que la Sedesol afianzar\u00e1 una colaboraci\u00f3n sin precedentes con la SEP y puntualiz\u00f3 que entre sus acciones garantizar\u00e1 que ni\u00f1as y ni\u00f1os tengan buen inicio de vida, para que desarrollen su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n

Adem\u00e1s, abund\u00f3, se destinar\u00e1n recursos en los primeros a\u00f1os, lo que no es un gasto, sino una inversi\u00f3n en equidad y prosperidad, con lo que se evitar\u00e1 que el origen social de los ni\u00f1os se convierta en destino; con esto, coment\u00f3, se romper\u00e1 el c\u00edrculo de la pobreza.<\/p>\n

Ante acad\u00e9micos, estudiantes, empresarios, legisladores, secretarios de educaci\u00f3n estatales de las entidades federativas y representantes de la sociedad civil, Nu\u00f1o Mayer manifest\u00f3 que la estrategia de equidad e inclusi\u00f3n es parte de un largo y profundo proceso que le da solidez, como parte del Modelo Educativo que es resultado de una consulta en la que se recibieron m\u00e1s de 300 mil comentarios que fueron sistematizados por el Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia Econ\u00f3micas (CIDE).<\/p>\n

Asimismo, record\u00f3, se presentaron ya los programas y planes de estudio, con la participaci\u00f3n de unos 90 especialistas, y se inici\u00f3 el proceso de elaboraci\u00f3n de los nuevos libros de texto gratuitos, con la participaci\u00f3n de expertos en las diversas disciplinas.<\/p>\n

El secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica reconoci\u00f3 la colaboraci\u00f3n de la Sedesol y de su titular, as\u00ed como de los maestros de M\u00e9xico, que han mostrado su compromiso con la transformaci\u00f3n educativa de M\u00e9xico.<\/p>\n

Coordinadamente con Sedesol se pretende romper los nudos de desigualdad, porque cuando los padres no saben leer o no hay capital cultural, esto impacta en los ni\u00f1os, y es por eso que se impulsar\u00e1 un programa de padres educadores, a trav\u00e9s de Prospera, para apoyar los proyectos educativos, y enfrentar las desventajas en el hogar que afectan desde el inicio de vida.<\/p>\n

Nu\u00f1o Mayer indic\u00f3 que tambi\u00e9n se apoyar\u00e1 a las personas con discapacidad mediante escuelas inclusivas, como en las 250 consideradas en el programa piloto que iniciar\u00e1 en el pr\u00f3ximo ciclo escolar, con el objetivo de que los m\u00e1s de 200 mil planteles del sistema educativo nacional sean inclusivos.<\/p>\n

El funcionario federal se refiri\u00f3 a la equidad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n y coment\u00f3 que aunque ya hay matr\u00edculas paritarias en las escuelas, las ni\u00f1as deben romper barreras y decidirse por carreras cient\u00edficas, porque las actividades de matem\u00e1ticas o ciencias no son solamente para los hombres.<\/p>\n

Precis\u00f3 que con 20 intervenciones de pol\u00edtica p\u00fablica se lograr\u00e1 que el sistema educativo, adem\u00e1s de tener calidad, sea incluyente, porque hay la visi\u00f3n de que M\u00e9xico es un pa\u00eds diverso en el que todos caben y todos tienen que estar incluidos; \u201ctenemos que enriquecernos unos de otros; nadie puede quedar fuera, nadie puede quedar excluido\u201d.<\/p>\n

Hay 583 servicios de escuelas multigrado en zonas urbanas no rurales, e hizo ver la importancia de un reordenamiento, ya que por el crecimiento urbano del pa\u00eds, muchas de las comunidades que estaban alejadas quedaron dentro del desarrollo urbano donde se ofrecen servicios educativos de organizaci\u00f3n completa.<\/p>\n

Explic\u00f3 que como una medida de inclusi\u00f3n y equidad, los ni\u00f1os que estudian en Conafe pasar\u00e1n a escuelas de organizaci\u00f3n completa, con grupos de primero a sexto a\u00f1o, con profesores de ingl\u00e9s, comedor y plantilla completa; precis\u00f3 que en ese proceso participar\u00e1n los padres de familia, as\u00ed como las escuelas receptoras, y asever\u00f3 que bajo ninguna circunstancia se forzar\u00e1n estos cambios, y quienes as\u00ed lo decidan \u00a0continuar\u00e1n en las comunidades Conafe.<\/p>\n

Adem\u00e1s, explic\u00f3 que por el momento no se requiere una actualizaci\u00f3n en educaci\u00f3n sexual, y que seguir\u00e1 imparti\u00e9ndose a partir de cuarto de primaria con las clases de biolog\u00eda, apropiadas para cada ni\u00f1o, tal y como se hace desde hace 30 a\u00f1os. La visi\u00f3n del Modelo Educativo, reiter\u00f3, es inclusiva y de tolerancia para todo tipo de creencias.<\/p>\n

M\u00e9xico, enfatiz\u00f3, es un pa\u00eds de contrastes, en el que persisten rezagos y desigualdades. Si bien hemos logrado grandes avances, muchos mexicanos a\u00fan enfrentan desventajas en el sistema educativo.<\/p>\n

Por ello, uno de los ejes del nuevo Modelo Educativo es la equidad y la inclusi\u00f3n, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n

Uno de los principales objetivos del modelo es dar cada vez m\u00e1s autonom\u00eda de gesti\u00f3n, como presupuestos propios y calendarios flexibles, y curricular, con aproximadamente 20 por ciento de su jornada a las escuelas, \u201cporque s\u00f3lo de esa manera se puede dar cabida a la gran diversidad de nuestro pa\u00eds\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n

De manera general, el nuevo Modelo Educativo establece la generaci\u00f3n de condiciones m\u00e1s equitativas en las escuelas de todo el pa\u00eds, lo cual significa avanzar progresivamente para que todas las escuelas cuenten con infraestructura y mobiliario digno, organizaci\u00f3n completa, un presupuesto propio, maestros capacitados y una jornada ampliada.<\/p>\n

De manera complementaria, la Estrategia de Equidad e Inclusi\u00f3n se concentra en la atenci\u00f3n de las poblaciones en mayor desventaja, con prioridad a hablantes de lenguas ind\u00edgenas y poblaciones migrantes; inclusi\u00f3n de personas con alguna discapacidad, as\u00ed como \u00e9nfasis en el desarrollo infantil temprano.<\/p>\n

Adem\u00e1s, centrar las becas en quienes m\u00e1s las necesitan, disminuir las brechas de g\u00e9nero y abatir el rezago educativo.<\/p>\n

Con informaci\u00f3n de agencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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