Al inaugurar el foro \u201cLa realidad de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico: Una propuesta alternativa\u201d, el vicecoordinador de Morena, diputado Virgilio Caballero Pedraza pidi\u00f3 avanzar hacia un modelo educativo incluyente que refleje la diversidad cultural ling\u00fc\u00edstica de nuestra naci\u00f3n, fomente la cultura de la democracia y los derechos humanos, y promueva la igualdad sustantiva entre hombres y mujeres.<\/p>\n
Asegur\u00f3 que es preciso repensar el rumbo de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico, a partir de escuchar a los docentes y de atender las necesidades de las comunidades, \u201centendiendo que vivimos en un pa\u00eds pluricultural\u201d.<\/p>\n
Destac\u00f3 que actualmente la educaci\u00f3n se encuentra en una situaci\u00f3n complicada, debido a una serie de rezagos acumulados, pero tambi\u00e9n \u201ca la implementaci\u00f3n de una reforma educativa que desde su origen estaba destinada al fracaso\u201d.<\/p>\n
El diputado Juan Romero Tenorio (Morena), promotor del evento, indic\u00f3 que con la reforma educativa hay un retroceso en los derechos sociales de los trabajadores de la educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, el nuevo modelo educativo \u201cest\u00e1 construido a partir de teor\u00edas que se alejan de la realidad que se vive en cada comunidad\u201d.<\/p>\n
Consider\u00f3 que el modelo para la escolaridad obligatoria, propuesto por la SEP, es \u201ca partir de un esquema de planificaci\u00f3n burocr\u00e1tica que no atiende la situaci\u00f3n concreta de los maestros ni de los alumnos como parte importante en el proceso educativo\u201d.<\/p>\n
Por ello, dijo, el foro permitir\u00e1 reflexionar sobre c\u00f3mo se aterriza la Reforma Educativa, tanto a nivel b\u00e1sico como medio superior, y qu\u00e9 papel juegan los actores principales como el magisterio, desde la parte individual.<\/p>\n
El profesor Antonio Castro L\u00f3pez, integrante de la Secretar\u00eda General Colegiada del Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional Democr\u00e1tico del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CEND-SNTE), destac\u00f3 la importancia de este evento al que asistieron profesores y especialistas para exponer los efectos laborales y administrativos del Sistema Educativo Nacional en la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/p>\n
Indic\u00f3 que la disminuci\u00f3n del presupuesto educativo ha generado el colapso y abandono de las escuelas del Estado; en general existe un deterioro en las \u00e1reas de uso colectivo, talleres, laboratorios y espacios de pr\u00e1cticas.<\/p>\n
Es urgente construir 50 mil aulas, 46 mil 700 escuelas nuevas, 33 mil secundarias, siete mil 200 espacios para bibliotecas escolares, seis mil 800 laboratorios en secundarias y equipar lo que actualmente estaba en abandono total, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
Del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n de la UNAM, \u00c1ngel D\u00edaz Barriga se\u00f1al\u00f3 que es urgente diferenciar las tareas sindicales para fortalecer y democratizar al sindicato, as\u00ed como impulsar la creaci\u00f3n de colegios profesionales de docentes, con la tarea de construir alternativas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
\u201cUn proyecto educativo demanda ser incluyente, esto no significa que deba ser redactado en una asamblea o a m\u00faltiples manos; se requiere una amplia participaci\u00f3n de todos los sectores que compartan sus ideas y tambi\u00e9n de los especialistas en temas educativos\u201d, abund\u00f3.<\/p>\n
Del Consejo Nacional de Sistematizaci\u00f3n y Elaboraci\u00f3n Pedag\u00f3gicas del Congreso Nacional de Bases, Emma V\u00e1zquez \u00c1valos, explic\u00f3 que se busca plantear un modelo educativo que garantice la unidad, soberan\u00eda e identidad nacional.<\/p>\n
Arturo Casados Cruz, secretario general del SUTD-CONALEP, coment\u00f3 que la Reforma Educativa no puede afectar a los docentes de este colegio, ya que en su mayor\u00eda carecen de plaza, y apenas en 2011 pudieron gozar de derechos laborales.<\/p>\n
Pidi\u00f3 que, junto a otros colegios de nivel media superior, conformen un frente unido para exigir beneficios para los trabajadores docentes y, al mismo tiempo, garantizar los procesos de educaci\u00f3n-aprendizaje.<\/p>\n
Gabriela de la Cruz, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n de la UNAM, indic\u00f3 que entre el 2014 y 2015, de los 6.7 millones de j\u00f3venes, s\u00f3lo 4.3 millones ten\u00edan secundaria completa, equivalente al 78.2 por ciento; adem\u00e1s, hab\u00eda un 35 por ciento de d\u00e9ficit de matriculaci\u00f3n de j\u00f3venes entre 15 y 17 a\u00f1os de edad, lo que se traduce en 2.3 millones de menores sin acceso a la escuela.<\/p>\n
A\u00f1adi\u00f3 que 42 por ciento de estudiantes no aprueba el primer grado del nivel medio superior, y 14.8, el segundo. \u201cDurante el primer a\u00f1o 26.3 por ciento deserta, o sea que uno de cada cuatro j\u00f3venes es expulsado del sistema de forma temporal o definitiva; adem\u00e1s, cuatro de cada 10 alumnos no termina en tiempo y forma este nivel educativo\u201d.<\/p>\n
Dijo que es necesario crear una educaci\u00f3n transformacional y no meramente instruccional, destinada s\u00f3lo a crear a mano de obra con acciones rutinarias. \u201cTenemos que concebir a las escuelas como espacios creativos, con nuevos espacios de talleres y laboratorios con equipos innovadores\u201d.<\/p>\n
Francisco Struck Ch\u00e1vez, coordinador de Licenciatura en Matem\u00e1ticas de la Facultad de Ciencias de la UNAM, lament\u00f3 que los programas de estudio han sido los mismos durante 50 a\u00f1os, a pesar de los avances tecnol\u00f3gicos que se han logrado. \u201cSon los mismos temas y los mismo m\u00e9todos\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n
El profesor Ram\u00f3n Figueroa P\u00e9rez, integrante del Consejo Nacional de Sistematizaci\u00f3n y Elaboraciones Pedag\u00f3gicas, pidi\u00f3 trabajar m\u00e1s en la educaci\u00f3n de j\u00f3venes, especialmente de zonas rurales, ya que, asegur\u00f3, el sistema s\u00f3lo busca crear mano de obra barata.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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