Ante las repercusiones psicol\u00f3gicas de los sismos, es preciso que los adultos acompa\u00f1en a los ni\u00f1os, respondan sus preguntas, promuevan la expresi\u00f3n de sus emociones y los provean de contextos de seguridad en donde haya gente disponible y dispuesta a escucharlos, dijo Carmen Gabriela Ruiz Serrano, acad\u00e9mica de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la UNAM.<\/p>\n
En la medida en que la familia y la comunidad en general se encuentren m\u00e1s receptivas y tranquilas, el peque\u00f1o podr\u00e1 procesar la situaci\u00f3n de manera m\u00e1s f\u00e1cil, indic\u00f3.<\/p>\n
Adem\u00e1s, es importante que el adulto tenga acciones de autocuidado y sea capaz de tranquilizarse, porque esto impactar\u00e1 en los infantes y ellos, a su vez, tendr\u00e1n m\u00e1s herramientas y habilidades para afrontar los efectos del suceso catastr\u00f3fico.<\/p>\n
De acuerdo con la organizaci\u00f3n Save the children, hay ciertas actitudes y acciones que pueden favorecer la expresi\u00f3n de los ni\u00f1os para procesar este tipo de eventos: abrir la conversaci\u00f3n con ellos, es decir, no ocultar, no pensar que no entienden, mantener la calma, hablarles de manera sencilla y sin rodeos, con un lenguaje claro, y propiciar que expongan su propia experiencia, refiri\u00f3.<\/p>\n
Es trascendental responder a sus cuestionamientos y explicarles que se trata de un fen\u00f3meno natural, en donde no interviene la voluntad del hombre y por lo tanto no se puede controlar.<\/p>\n
De igual manera, se les debe dejar en claro la importancia de regresar a la normalidad. \u201cNo se trata de ignorar lo que pas\u00f3, sino de hacerle entender que, por ejemplo, la escuela es segura. No podemos permanecer hipervigilantes, el miedo es necesario porque nos mantiene alertas, pero no debemos estar as\u00ed todo el tiempo, porque se inhibe nuestra capacidad de acci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Ruiz Serrano resalt\u00f3 que tambi\u00e9n es adecuado aclararles que un sismo no es castigo divino, ni que ocurri\u00f3 porque se portaron mal. \u201cAl decirles que es parte de la vida podr\u00e1n afrontarlo mejor\u201d.<\/p>\n
Si el peque\u00f1o tiene trastornos del sue\u00f1o, le cuesta trabajo concentrarse o le pide a sus padres o cuidadores dormir con ellos, hay que aceptar la petici\u00f3n porque se siente inseguro, aconsej\u00f3.<\/p>\n
\u201cM\u00e1s adelante llegar\u00e1 la estabilidad, pero por el momento hay que entender las emociones que los invaden y hacerlos sentir que siempre estaremos con ellos\u201d.<\/p>\n
La universitaria expuso que hay acciones que se deben definir, como establecer rutas de salida y puntos de reuni\u00f3n. Si como familia deciden llevar ayuda a un centro de acopio o a un sitio espec\u00edfico, se debe permitir a los ni\u00f1os involucrarse, porque de esa manera se sentir\u00e1n \u00fatiles y aliviar\u00e1n la desesperanza y el dolor que pudieran sentir.<\/p>\n
De esta experiencia los menores de edad pueden aprender aspectos como el sentido de la p\u00e9rdida \u2013si es el caso\u2013, estar atentos, ser solidarios y emp\u00e1ticos, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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