CNDH pide a SEP garantizar derecho de niños a la educación

La CNDH solicitó ayer a la Secretaría de Educación Pública la implementación de medidas cautelares que garanticen el ejercicio y vigencia del derecho a la educación de los niños y adolescentes de Chiapas, Guerrero, Michoacán, Oaxaca y Ciudad de México.

Ello, dijo el organismo en un escrito dirigido al titular de la SEP, Aurelio Nuño, “con el fin de prevenir posibles afectaciones de difícil reparación a ese derecho humano que es la educación de la niñez”.

“La Comisión Nacional de los Derechos Humanos confía en el entendimiento y reconoce al diálogo como el mejor instrumento para alcanzar los acuerdos que favorezcan la satisfacción y respeto del derecho humano a la educación de la niñez; y se mantendrá pendiente de los acuerdos que se alcancen en beneficio de las niñas, niños, adolescentes, sus familias y la sociedad en su conjunto”, señala el organismo nacional en un comunicado.

A casi 100 días de paros y bloqueos, la CNTE pondrá a prueba hoy al Gobierno federal en el arranque del ciclo escolar 2016-2017. Los líderes de maestros de Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Guerrero y la Ciudad de México anunciaron que no irán a clases y harán movilizaciones y bloqueos.

“Falta sensibilidad para resolver el problema, falta responsabilidad, falta visión política y tratan de transferir los costos a la CNTE”, dijo ayer Enrique Enríquez, líder de la sección 9 de la CDMX, durante una conferencia con líderes de varias regiones.

EN OAXACA, SUSPENSIÓN HASTA NUEVO AVISO

Integrantes de la Sección 22, de Oaxaca, ingresaron a una secundaria, atacaron a maestros y les robaron sus pertenencias; la Coordinadora también colocó carteles en los planteles en los cuales anuncia que se suspende el ciclo escolar “hasta nuevo aviso”.

En un desplegado de políticos, intelectuales, comunicadores, sindicatos, académicos y dirigentes sociales advierten que la educación es un deber de todos. La reforma Educativa tiene múltiples limitaciones; a la IP exigimos prudencia y al Gobierno  modificar su actitud para resolver el conflicto.

En otro desplegado del SNTE da la bienvenida al nuevo ciclo escolar y señala que defiende los derechos de los trabajadores en la consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular.

El SNTE deberá dar a conocer los detalles de los recursos públicos que se encuentren en dos cuentas bancarias de las cuales la ex dirigente magisterial Elba Esther Gordillo presuntamente desvió 2 mil millones de pesos, informó ayer el INAI.

De estas cuentas, identificadas con los números 5637017000001663 y 5637017000003616, de Banco Santander, presuntamente Gordillo extrajo la mayor parte de los recursos que transfirió a cuentas de particulares incurriendo así en el delito de operaciones con recursos de procedencia ilícita, de acuerdo con lo reportado por la PGR en febrero de 2013.

PRESTACIONES Y DONACIONES

Los trabajadores de la Secretaría de Educación Pública gozan de las más elevadas prestaciones dentro de la administración federal. Entre remuneraciones, aguinaldos, bonos, estímulos, primas, seguros, apoyos, gratificaciones y otro tipo de pagos, los empleados de ese sector se llevaron 9 mil 965 millones de pesos en el primer semestre del año.

En el marco del conflicto magisterial, el sector privado destacó la importancia de fortalecer el Estado de derecho que radica, por una parte, en que con ello se pueden eliminar aspectos como la corrupción, impunidad, ilegalidad e inseguridad y por otra, estimula la inversión, generación de empleos, calidad de la educación, seguridad, salud y crecimiento económico.

Advirtió que el deterioro de la confianza que este entorno genera, podría aumentará la percepción del riesgo para invertir, y considera que minimizar el problema sólo refleja la indiferencia por resolverlo.

En su Análisis económico ejecutivo semanal, el Centro de Estudios Económicos del Sector Privado (CEESP), organismo del Consejo Coordinador Empresarial (CCE), sostuvo que la corrupción ha sido un estímulo importante para el fortalecimiento de problemas tan serios como la impunidad e inseguridad, que se ejemplifica, afirmó, con el caso más reciente: el movimiento magisterial disidente.

Observó que por un lado, están todos los costos económicos generados por el bloqueo de carreteras y la destrucción de equipo de empresas y negocios, que ya suman varios miles de millones de pesos, sin considerar que esto se reflejaría en pérdida de empleos y deterioro del ingreso de las familias, en especial de las que menos tienen, a lo que se suma el daño que ejercen sobre los estudiantes, al negarles el derecho a la educación.

El CEESP señaló que ya de por sí el nivel educativo de México es considerablemente bajo como para que ahora los estudiantes tengan que enfrentar un paro de actividades indefinido ante el capricho de un pequeño grupo que, más que buscar un beneficio para el país, prefiere un sistema educativo arcaico y lleno de prebendas.

Acusó que los beneficios deberían estar dirigidos a los estudiantes mediante un sistema educativo de calidad como la base principal del desarrollo de vida de la población, pues un mejor nivel académico significa al paso del tiempo, la posibilidad de un mayor nivel de ingresos de los trabajadores.

Por otro lado, en un comunicado extraordinario, el Consejo Coordinador Empresarial (CCE) exhortó a todos los maestros del país a honrar su vocación magisterial y comenzar el ciclo escolar con normalidad este lunes, así como respetar el derecho fundamental de los niños y jóvenes a una educación de calidad que les permita abrir oportunidades para su futuro.

“Es urgente recuperar la paz y la normalidad en nuestro país, especialmente en los estados donde la vida de los ciudadanos se ha visto trastocada profundamente, a raíz de demandas e intereses de un grupo minoritario”, indicó.

Llamó de nueva cuenta, a la responsabilidad y conciencia de los mentores y líderes de la CNTE en Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Guerrero.

Ello, para privilegiar el bien superior de la educación, abrir las escuelas y deponer las acciones violentas que afectan a las economías regionales, a la convivencia entre los mexicanos y, particularmente, a los niños y jóvenes a los que se deben.

“Si su interés está en el futuro de México y de la educación, deben demostrarlo; no hay justificación alguna para entorpecer el inicio de clases”, aseveró.

Más aún, puntualizó, que en el proceso de diálogo que se ha llevado a cabo en los últimos meses ha permitido avances laborales dentro del marco de la ley, y ha brindado a los maestros seguridad y caminos claros para continuar preparándose y capacitándose.

“Hoy es momento de poner de su parte, así como todos los sectores de la sociedad lo estamos haciendo, y demostrar que su compromiso es con sus alumnos”, dijo el CCE.

En tanto, a los padres de familia los invitó a involucrarse activamente en la educación de sus hijos y manifestar con contundencia su apoyo al derecho a la educación, acompañando a los niños a la escuela en este inicio del ciclo.

Confió en que las autoridades de los tres órdenes de gobierno harán su parte para resguardar el derecho de los niños y jóvenes a la educación.

EMPRESA JAPONESA OFRECE CLASES SUPLEMENTARIAS

Ante la situación que los maestros disidentes han generado en estados como Oaxaca y Chiapas, por su decisión de no asistir a las escuelas a dar clases, la empresa japonesa especializada en enseñanza de matemáticas y lectura, Kumon, analiza abrir centros en esas entidades del sureste.

Ello sería, explicó, mediante el sistema de franquicias, a fin de apoyar la educación sólo en esos estados afectados por el magisterio que forma parte de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Tras lamentar la situación que se vive en esas entidades con los paros de labores, la firma japonesa que ya tiene 25 años de presencia en México, no descartó ampliar sus centros de enseñanza en otros estados del país.

Cabe señalar que en la actualidad cuenta con 350 franquicias en 28 estados de la República, sin embargo en Guerrero, Chiapas y Oaxaca aún no tiene sucursales.

Alejandro Pérez Granados, gerente Académico Centro Sur de Kumon explicó lo anterior y recordó que el sistema de esta empresa es ofrecer cursos de matemáticas y recientemente de lectura, mediante escuelas donde los niños avanzan hasta tres grados por arriba de su nivel a través del método Kumon de forma extraescolar y generando alumnos autodidactas.

En un comunicado, aseguró que de esta forma han fortalecido la enseñanza de las matemáticas para más de 35 mil alumnos de nivel primaria y bachillerato de forma extraescolar.

Por su parte, César Hernández Coria, gerente del programa de Lectura de Kumon, dijo que uno de los objetivos de esta franquicia del sector educación es que cada vez más mexicanos tengan acceso a los centros de enseñanza de esta empresa.

El programa de lectura ya cuenta con dos mil alumnos y el mismo es uno de los más avanzados en existencia, pues se diseñó especialmente para México.